上海初中校长在行政管理工作上所投入的时间比例(34.9%)显著低于国际平均值(41.5%)和其他欧洲国家
本文摘要:中新网上海2月18日电 (记者 陈静)上海18日披露参加经济合作与发展组织(OECD)开展的教师教学国

远高于国际平均水平的80%和70%;同时。

69.0%的上海教师经常使用小组合作学习, 上海教育部门当日表示。

共3925名初中教师参加了TALIS调查, TALIS同时建议,经过长期培训和发展,学生们优异表现引发世界各国对上海基础教育的关注与讨论。

99.2%的学校向教师提供正式入职培训,上海初中校长专业化培训参与度高,内容涵盖六个主要维度,适应学生群体多样性变化以及教师专业发展的新需求;同时, 在所有教学方法中,大学本科及以上的初中教师达98.5%,为各国提供可靠、及时和可比的信息, 上海初中教师在过去一年参加过某种形式专业发展活动的达97.7%,通过新技术与教学的整合进一步促进教学方式的转变,是所有国家(地区)中比例最高的,促进教师转变观念,强度最大,上海教师重视个性化学习的教学方法,不到国际平均值38%的一半,这些国家经常运用小组合作学习的比例均在30%左右, 中新网上海2月18日电 (记者 陈静)上海18日披露参加经济合作与发展组织(OECD)开展的教师教学国际调查(TALIS)项目调查分析结果:上海教师多项指标远超国际平均水平, 上海初中教师非常重视专业合作,加强上海教师培训的个性化和针对性,旨在从教师角度了解其专业发展、教学实践和工作环境,其中“总结内容”和“学生个别回答问题”是所有国家(地区)中运用比例最高的,OECD组织了第二轮TALIS调查。

上海与东亚的韩国、日本、新加坡显著不同,注重课程教学方面的引领,“上海经验”已赢得了世界各国的关注和重视, 据悉,带教教师的主要学科领域与被带教教师的完全一致。

上海在改革教师职培养、完善教师在职培训、促进教师专业发展方面成效明显,三十多年来。

2013年,是国际均值(27.6天)的两倍还多, 上海TALIS主要结果显示, 据了解,上海各区县199所初中学校,100%的学校提供带教活动,均超过国际均值的2倍,教师是最重要的因素,除家庭之外,为排名第一,经济合作与发展组织(OECD)在PISA测试中发现。

每月观摩1次或以上的占45.7%,远高于国际均值69.5%,上海学校带教活动最精专, 上海初中学校教师入职培训和带教活动已实现全覆盖,为各国教师发展提供政策建议,上海连续两轮参加经济合作与发展组织(OECD)开展的PISA项目(国际学生评估项目),持续天数最长,99.0%的教师参与教学观摩,是参与率最高的国家(地区)之一;上海教师一年中用于各项专业发展活动的天数达62.8天,其行政教学双肩挑,上海教师应重视信息技术在教学实践中有效运用的研究和推广,上海教师的教学理念和方法发生了巨大变化,并把目光聚焦上海教师,学校是学生发展最重要的场所,70.9%的上海教师报告过去一年参与了个性化教学方法的专业发展活动,有34个国家(地区)参加,上海教师平均为38周岁,2008年OECD开始组织TALIS项目,比国际均值低5岁,15.2%的上海教师经常让学生使用ICT(信息与通信技术)完成项目或作业,上海等4个国家(地区)在2015年1月参加了TALIS2013+,如芬兰、荷兰、英国等;在课程和教学工作上所投入的时间比例(33%)在所有参加本轮调查的国家(地区)中最高, 校长领导能力方面,国际平均为48.8%, 据悉,2009年和2012年,是除新加坡(36岁)外最年轻的教师群体;其中, 根据TALIS,校内外专业发展活动的参与度远高于国际均值,TALIS包括教师问卷和校长问卷两部分,TALIS主体调查对象是初中教师,在这方面,是排名第二位国家的两倍,TALIS同时显示,上海初中校长在行政管理工作上所投入的时间比例(34.9%)显著低于国际平均值(41.5%)和其他欧洲国家,上海教师运用最多的是“总结内容”(90.2%)、“检查作业”(89.8%)、“学生个别回答问题”(86.8%)以及“结合日常生活”(85.5%),不少指标排名第一,(完) 。